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視頻標簽：大家的,朋友
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編版小學道德與法治三年級下冊第八課《大家的“朋友”》（第1課時）寧夏 - 銀川
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《大家的“朋友”》教學設計（第 1 課時）
教材分析
《大家的“朋友”》是小學《道德與法治》人教2011課標版（部編）三年級下冊第三單元的第一課。從本單元的設計來看，體現了《課程標準》中“體驗公共設施給人們生活帶來的便利，形成愛護
公共設施人人有責的意識，能夠自覺愛護公共設施”、“自覺遵守公共秩序，注意公共安全。做有文明有教養的人”等相關內容要求。本課主要是發現我們身邊存在的公共服務設施，了解公共設施給我們生活帶來的便利，知道公共設施和我們生活密切的聯系，讓學生懂得公共設施的重要性，培養學生養成愛護公共設施的習慣。
學情分析 對于三年級學生而言，他們年齡小，純真、善良，有著樸素的愛護公共設施的意識，對他們進行以此為主題的教育，無疑對他們
道德的提升將有很大的幫助。為了讓活動能順利進行，需要課前學
習調查，留心生活找一找，做好知識鋪墊，為課堂活動的開展做好準備。
教學目標
1.知道什么是公共設施，體會公共設施給人們帶來的便利。
2.知道公共設施受法律保護，破壞公共設施會受到法律制裁。 3.初步形成愛護公共設施人人有責的意識，能自覺愛護和正確使用公共設施。
重 點 難 點
1.讓學生知道身邊的設施的重要性，明白愛護身邊的設施是每
個公民應有的公德，培養學生的社會參與意識。
2.不損壞公共設施，并能自覺地去愛護公用設施。
教學準備
1.多媒體課件、調查表。（教師） 2.做好調查活動。（學生）
教學活動過程及設計意圖
教師活動
學生活動
信息技 術應用
設計意圖
一、激趣引題，調動熱情 揭示課題，激發興趣。 1.師：同學們，在我們的身邊有很多默默為我們提供幫助的朋友，瞧，它們要和我們打招呼呢！（播放視頻）
2.師：通過視頻你認識了哪些設施朋友？能說說它們的作用嗎？
3.介紹什么是公共設施。
學生認真觀看動畫，思考并回答問題。
教學助手播放視頻。
設計意圖：在揭示課題過程中，利用媒體資源將那些原本抽象、不易感知的身邊設施，以聲、視、圖的立體形式生動形象地表現出來，大大提高教學的直觀性和趣味性，寓教于樂。
二、小小調查，感受便利 1.說設施，話便利。
（1）小組交流 要求：每個同學輪流向同伴介紹自己調查的公共設施，說說給我們生活提供的便利。
（2）分組匯報 借助信息技術，共享學習單。 師：哪組的同學先來說說你們通過調查認識了哪個公共設
施？它給我們生活提供了哪些方便？（馬路組、小區組、校園組、公園組）
（3）小結
學生小組交流
課前公
共設施
小調查，分享調查
收獲。
利用教學助手課前導學設置前置調查單—公共設施小調查一。 利用教學助手的移動講臺功能，隨堂拍照設計意圖：學生對身
邊的設施既熟悉又陌生，通過教學助手課前導學，為學生們設置前置學習單（公共設施小調查），讓學生們主動自覺地尋找在生活角落的公共設施。這種直觀便利的學習方式，引導學生們在生活中發現，在課堂上共享，從而對公共設施有進一步的感受和認識，為更好地生活提出建議。在此環節中，老師可更好地了解學情，及時調整改進教學
學生調查表，課上交流。
行為。 三、續編故事，感受不便。 （1）了解小叮當的旅行遭
遇。 （2）將小叮當的故事續編下去。
（3）談談為什么這樣編？
（4）小結
學生同
桌兩人
合作討
論，續編故
事。
課堂利用教學助手資源播放錄音。
設計意圖：以兒童化的視角引起學生興趣，在續編故事的過程中體會沒有公共設施的困難。 四、實際事例，反思自省 1.播放公共設施遭破壞的新
聞。 公園噴泉邊大理石被撬走180塊。
2.辯是非，談調查。
思考這樣做對嗎？并分享自己調查的公共設施被損壞的原因。
3.同反思，齊自省。
學生思
考交流
并回答。
教學助手播放新聞視頻，移動講臺隨堂直播分享學生的公共設施小調查二。
設計意圖：在本次活動中采用結合實際教學，通過新聞中真實發生的反面事例，讓學生明辨是非，提高《道德與法治》教學實效。同時由新聞延伸到學生生活的廣闊天地，讓學生們在“質疑——明因——調查——自省”中，使愛護公共設施的這顆“規則種子”在學生心田生根發芽。 五、明晰得失，法治在線
1.知因果，守規則 （1）播放新聞。 出示因井蓋被偷，導致人員傷亡的新聞。 讓學生明白損壞公共設施就學生生自由發
言，各抒己見，感悟自身
教學助
手出示
新聞和
相關法律條文。
設計意圖：榜樣示范和正面引導是進行道德教育的重要途徑，活生生的事實和典型的例子，對學生的影響尤其深刻。在這一環節中，采用法治在線和身邊人物相結合的
是在損害我們自己。
2. 親歷法，明規范。 出示：《小學生日常行為規范》、《中華人民共和國治安管理處罰法》。
明確損壞公共設施是違法行為。
3. 人為鏡，好榜樣。 視頻：小小志愿者在行動
應該怎么做。
方式，促使同學們以身邊
的好榜樣好典型為鏡，反觀自我、約束自我、改善自我，引領同學們在生活中踐行。
六、共想金點子 1.四人小組合作
想想共同維護和文明使用公共設施的金點子。小組代表發言交流。
2.總結：愛護身邊的設施，
需要從我做起，從身邊小事做起，踐行在一言一行中。這節課就上到這邊，同學們別忘了離開教室前，將你的小凳子輕輕放到桌子
下方，看看誰最愛護我們這些設
施朋友。
學生四
人一小組合作
交流，思維碰
撞，共
同交流維護公共設施
的好辦
法。
課件出
示小組合作相關要求。
設計意圖：讓學生思考如何將愛護公共設施付諸實踐，讓活動得到進一步深化，使同學們在交流中進一步鞏固、內化“愛護身邊的設施”這一道德行為規則。
板書設計
8.大家的“朋友”
公共設施 提供便利
關心愛護——————文明守法
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
