聯系本站客服加+微信號15139388181 或QQ：983228566 |
視頻標簽：數據的收集,整理與描述測試
所屬欄目：初中數學優質課視頻
視頻課題：人教版數學七年級下冊第十章數據的收集、整理與描述測試-黑龍江 - 伊春
本視頻配套資料的教學設計、課件 /課堂實錄及教案下載可聯本站系客服
教 學 設 計
課題 第十章 數據的收集、整理與描述測試 課時 一課時 時間
2019年6月
教 學 目 標
知識 技能
1.通過對答題情況和考試成績分析，解決學生存在的問題。 2. 通過對本章知識的整理和回顧,幫助學生建構知識體系。 課型 測試講評課 單位 黑龍江省伊春市實驗中學 教師 王莉莉 教學 準備 學具：第十章試卷 教具：課件
教學手段：交互式電子白板
教法 引導啟發 激趣教學法 數學思考 1.在分析試卷、講解試卷的過程中，進一步培養學生應用意識。 2.逐步培養學生分析問題、解決問題的能力，滲透統計的思想 學法 自主探究
合作學習法
解決 問題
1.能根據現有的信息作出合理的推斷和預測。 2.能綜合地運用統計知識分析問題和解決問題。
學 情 分 析 1. 2. 知識儲備：學生已經熟練地掌握了第十章的有關知識。
3. 心理特點：由占主導地位的抽象邏輯思維逐步由經驗型向理論型轉化，觀察、記憶、想象等諸多能力迅速發展。
4. 認知規律：由于理論思維和自我意識的發展，他們的觀察力、有意識記憶能力、有意識想象能力迅速發展，思維的目的性、方向性更明
確，認知系統的自我評價能力明顯增強。 情感 態度 1.體驗數與圖形是有效地描述現實世界的重要手段。 2.逐步養成調查研究、用數據說話的良好習慣。 重點 統計圖的綜合應用;用樣本估計總體的統計思想。 難點 利用統計圖(表)正確獲取信息、處理信息的能力。
板 書 設 計
第十章思維導圖
得出結論
收集數據
分析數據
描述數據
整理數據
條形圖扇形圖折線圖直方圖
全面調查抽樣調查
教學流程安排
活動流程圖
活動內容和目的
活動1 課前故事，激發興趣
活動2 試卷分析，共同探究
活動3 試題講解，答疑解惑
活動4 教師抽查，查漏補缺
活動5 歸納小結，布置作業
學生講笑話，復習舊知，激發學生探究的欲望。
自查、互查等多角度分析試卷，尋問題的根源。
學生講解試卷，教師總結方法，解決出現問題。
教師提問，檢驗學生掌握情況，重申重難點。
梳理知識，反思總結，課外延伸，提高能力。
教 學 過 程 設 計
問題與情境 師生行為
設計意圖 問題與情境
師生行為 設計意圖
【活動1】 1. 學生講故事，引出問題。 2. 學生解決故事中的問題。 一名學生講笑話。 學生借助本章知識點糾正荒謬之處。 營造輕松氛圍，激活思維，激發探究欲望。 【活動4】 1. 幻燈片出示抽查試題。 2.全體學生搶答，教師再次明確解題方法。 教師抽查重點題型。 學生口答解題過程。 教師應重點關注: (1) 是否全體學生掌握。 (2) 學生是否把握了有關的答題方法。
通過抽查檢驗本節的
學習效果，讓學生體驗
到解決問題的快樂，激發對統計的興趣。 【活動2】 1. 學生自查試卷中的問題。
2. 教師課件展示典型問題、改進措施、成績分析、試題分析。
3. 學生根據問題選擇合適的統計圖，作出條形圖、扇形圖、折線圖，明確這幾種統計圖的特點。 4.教師適時滲透學習數學的應
用價值。
學生自我反思口答。 教師從多角度全面
展現測試題中反映
的優缺點。 學生觀察思考搶答。學生用電子表格鞏固統計圖有關問題。 教師應重點關注： （1）學生發現問題
是否全面。
（2）學生的思路是
否清晰。 通過多種的分析方
法展現試卷中出現的問題，讓學生明確問題所在，為解決問題指出方向，
感受到數學的應用價值，學會用數學的觀點認識問題、解決問題。 【活動5】 1.談談你的感悟和收獲。 2.展示本章的思維導圖。 3.布置作業。 師生交流。 共同展示。 關注學生課堂的總體感覺，將數學知識系統化，使課內知識向課外順利延伸。
課后反思： 1. 成績： 2. 問題： 3. 改進措施:
【活動3】 1. 學生板書錯誤率較高的試題。 2. 學生小組合作互查，講解錯題。 3. 教師整理組內不能解決的問題，班內提問解決。
4. 教師小結解決問題中所體現的數學思想和方法。 教師明確重點題型，學生板書。 小組合作探究。
教師巡視指導。 學生展示解法。
教師小結方法。 教師應重點關注： （1） 學生在小組
內解決不了的問題，做好記錄。 （2）學生知識點運用是否準確。
從重點試題入手，突出重點突破難
點，采取多樣的方式答疑解惑，學生
在動腦、動眼、動口中輕松愉快地解
決問題。引導學生
積極開展小組合作性學習，交流探索知識的體會，使學生在不斷探索中學會創造性學習。 教學設計說明
本節課的設計旨在讓學生通過試卷講解獲得解題方法，解決生活中的實際問題，以落實素質教育為最終目標，以基本方法的掌握和基本技能的形成為出發點，以多媒體課件為輔助教學手段，以教師的誘導參與點撥為依托，以學生積極動手、動腦、動口為主線來建構。在教學中滲透用樣本估計總體的統計思想，讓學生充
分觀察、思考，同時營造輕松愉快的學習氛圍，以此激發學生的學習興趣。在教學中，通過學生自查、老師分析、小組合作等活動，引導學生積極開展自學和小組合作性學習，交流探索知識的體會，使學生在不斷探索中學會創造性學習，培養學生的應用意識。教學中如發現學生思維受阻現象或某些容易讓學生產生歧義的地方，教師應予以適當點撥。
學習的目的在于應用，因此我們的教學應從實際出發，讓學生體會在解決問
題的過程中獲取知識的快樂，使學生成為課堂學習的主人。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
