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視頻標簽：大家的,朋友
所屬欄目：品德社會生活優質課視頻
視頻課題：部編人教版三年級下冊第三單元我們的公共生活《大家的“朋友”》福建省 - 三明
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《大家的“朋友”》教學設計
教材分析：
《大家的“朋友”》是部編人教版三年級下冊第三單元《我們的公共生活》的第一個活動主題。主要是讓學生認識到我們生活中有哪些公共設施，感受這些公共設施給人們生活帶來的方便，認識到公共設施的重要性，不能傷害它們，應加以保護。這一主題包括“認識我們的朋友”、“善待我們的朋友” 兩項內容。教材以主題文字、情境圖片和問題的形式呈現教學內容，旨在引導學生認識生活中常見的公用設施，體驗公共設施給人們帶來的方便的同時，培養學生主動、自覺地愛護公共設施的意識，爭做文明小公民。本課教學設計緊緊圍繞教學目標，通過猜一猜，夸一夸，聽一聽，做一做等一系列活動組織教學，強化學生的認知，引起情感的共鳴，讓孩子們懂得愛護公共設施，從小做一個講文明有教養的人，促使“愛護公共設施，從我做起”能內化于心、外化于行。 學情分析：
三年級的孩子純真、善良，可塑性、模仿性很強，正是培養良好行為習慣的好時期。在他們的生活中，雖然享受到了公共設施提供的方便，但也存在不文明、不道德的現象，對他們進行以此為主題的教育，目的在于培養孩子們的公共道德和文明意識。 活動目標：
1、認識生活中常見的公共設施，體驗公共設施給人們的生活帶來方便。 2、激發學生愛護公共設施的情感，初步形成愛護公共設施人人有責的意識。 重點難點：
體驗公用設施給人們帶來的方便，能主動自覺地愛護公用設施。 教學方法：
調查搜集、啟發交流、情境感悟、合作探究 教學手段：
多媒體課件，學生收集調查的公共設施相關資料 教學過程：
一、以“朋友”為話題導入課題：大家的“朋友”
1、名言導入：出示西塞羅的名言“朋友，可以把快樂加倍，把悲傷減半。”引導學生結合自己的生活實際談談：朋友給過我們哪些幫助？
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師小結并指出：生活中還有一群特殊的朋友，它們雖然不能與我們交流，卻時時刻刻默默地為我們付出，他們同樣給我們帶來快樂和幫助，是我們大家的朋友。（板書課題：大家的“朋友”）今天，就讓我們一起走近它們，了解它們。請大家齊讀課題。
★活動一：猜一猜，好朋友就在你身邊 1、猜謎語（課件出示謎面）
謎語1：小小房子在路旁，兩邊開著活動窗，要想街道變干凈，果皮紙屑往里裝。（垃圾箱）
謎語2：公園里，大樹下，四條腿兒有靠背，坐一坐，靠一靠，休息夠了不疲憊。(公共座椅）
2 、生猜謎，課件出示謎底（文字配圖片）
小結：這些朋友，他們的名字各不相同，但是它們都有一個共同的特點，那就是：在公共場所供大家使用，為大家提供方便，所以我們又送給他們一個共同的名稱叫——（課件出示：公共設施） ★活動二：夸一夸，好朋友的作用可真大
（一）、說一說我認識的好朋友
1、師：公共設施無處不在，觀察一下我們的教室，你發現了哪些公共設施朋友？在校園里呢？校園外呢？
2、請學生說說自己還知道哪些公共設施（范圍包括：校園、小區、街道、公園等）
3、師小結：公共設施遍布我們生活的每個角落，那兒都能找到他們的影子。 （二）、感受“朋友”的作用
1、公共設施無處不在，有了它們，我們的生活可方便了不少。請大家觀賞一組畫面，看看從中你想起了哪些甜美的回憶。
2、學生交流：剛才的畫面都讓你想起了哪些公共設施朋友曾給你提供的方便和幫助？
3、師小結：是呀，正如剛才大家所分享的，這些無聲的朋友不僅美化了環境，還方便了咱們的生活。
4、（出示公用設施匯總圖）此時此刻，面對這一群朋友，你最想說的一句話是什么？師：聽了你們的回答，我無比的欣慰，因為大家的內心一樣的充滿了——感恩！（板書：感恩 ）
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★活動三：聽一聽，好朋友也有煩心事
（一）了解“朋友”的現狀，我們每天都享受著公用設施提供的方便，可我們人類又是怎樣對待這些朋友呢？
1、課前，我們已經分成校園、小區、街道、公園四大組對部分受損害設施的現狀進行調查（再出示調查表），并寫下了自己的感想。下面，請4人小組交流一下各自的發現和感想。
2、全班交流：哪一小組先來匯報？還有誰要補充？ 3、傾聽朋友的訴說。
師：公共設施朋友為我們做了那么多的好事，可有些人卻不懂得愛惜它們。你們看——（課件出示動畫）
師：它們為什么哭了？為什么要投訴呢？
4、想象并體驗沒有了公用設施，我們的生活會怎么樣？ 5、窨井蓋的故事
師：破壞公物的行為輕則給我們的生活帶來不便，重則甚至會付出生命的代價。請看——（播放《窨井蓋吃人》的錄像）
師：看完了這一幕幕的人間悲劇，你想說點什么嗎？
6、 小結：同學們，讓我們牢記憲法中的規定：公共財產神圣不可侵犯�。R讀）
★活動四：做一做，爭當文明小公民
1、師過渡：為了使無聲的朋友不再哭泣，為了讓悲劇不再重演，我們該怎樣對待它們呢？（板書：呵護）
2、想一想，愛護公共設施，我們能做哪些力所能及的事呢？請大家和同桌討論討論。
3、學生交流。
4、師小結后出示一組愛護公共設施的畫面。（有洗一洗，有撕一撕，有修一修，有寫一寫。）
5、布置“我與朋友手拉手，爭當文明城小人！”活動任務
師：俗話說“說得好不如做得好！”我建議，愛護公共設施就從我們美麗可愛的校園開始。課后我們大家來開展一次“我與朋友手拉手，爭當文明城小人！”活動，具體的步驟如下（課件展示）：
①、以小組為單位，由小組長上臺來認領一位“好朋友”
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②、結合小組成員的建議，小組討論制定“護友計劃” ③、小隊長負責填寫計劃表 六、 總結全課，提出希望
孩子們，這節課老師欣喜地看到，大家對咱們的公用設施朋友都懷著一顆感恩的心，并決心用你們的雙手來呵護它們。沒錯，只要人人都行動起來，我們將能共享美好的生活！愛護公共設施，由我做起！從一點一滴做起：每天輕輕拉上教室的窗簾、輕輕打開教室的門窗、輕輕關上教室里的每一盞燈······
板書設計：
大家的“朋友” 公共設施
（左手）感恩 （右手）呵護
附：
公共設施實地調查學習單
選擇你身邊最熟悉的一處公共場所（可以是學校、生活小區、街道、公園等），去實地觀察公共設施的使用情況，并把調查情況記錄在以下表格中，也可以用圖片或照片等其它形式反饋調查結果。（可以與小伙伴合作，最好有家長陪同，請注意安全。） 調查地點（校園 小區 街道 公園） 設施名稱 受損現狀
我的感想
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