視頻標(biāo)簽：植物媽媽有辦法

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視頻課題：人教版語文部編二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》甘肅省優(yōu)課

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人教版語文部編二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》甘肅省優(yōu)課

 «植物媽媽有辦法»教學(xué)設(shè)計(jì) 
 
一．教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力： 
 1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文  2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“察”等14個(gè)認(rèn)讀字. 
 3．引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的含義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。 
 4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容編寫其他植物傳播種子辦法的兒歌，提升語言運(yùn)用的能力 過程與方法：  
1．師生合作、同桌合作探究，交流反饋。  2.結(jié)合課文情境，聯(lián)系生活實(shí)際。 
情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。  二、教學(xué)重難點(diǎn)  教學(xué)重點(diǎn)：  
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“旅”“察”等14個(gè)認(rèn)讀字。 
  2．引導(dǎo)學(xué)生了解“四海為家”“降落傘”“紛紛出發(fā)”“帶刺的鎧甲”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，了解植物傳播種子的方法。 
 
                    
             
                    
                            教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生感受植物傳播種子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科學(xué)的愿望。 三、教學(xué)過程  （一）導(dǎo)入新課  
喜歡去旅行嗎？我們怎樣去旅行？自然界里有許許多多的植物也很喜歡旅行，它們沒有手和腳，靠什么旅行呢？ 
今天就讓我們?nèi)ヌ剿鞔笞匀唬�揭開植物旅行的奧秘，一起來學(xué)習(xí)第3課《植物媽媽有辦法》，板書課題。 （二）字詞學(xué)習(xí)  
1．讀一讀課文，把生字條里面的認(rèn)讀字在課文中圈出來，讀一讀，再讀讀生字所在的詞語。 2．出示課件： 
（1）認(rèn)讀字所在的詞語。 （2）認(rèn)讀生字。 
（3）有什么好的辦法記住生字？ 3．生字送進(jìn)課文里，你還會讀嗎？  
（三））研讀課文，學(xué)習(xí)植物傳播種子的方法 
1.讀了課文，你知道植物媽媽在什么方面有辦法？（指名回答）2.課文向我們介紹了哪幾種植物媽媽？教師板書：蒲公英  蒼耳   豌豆 
3.你認(rèn)為 哪位植物媽媽最聰明？你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就認(rèn)真地讀讀這個(gè)小節(jié)。并想一想它的辦法好在哪
 
                    
             
                    
                            呢？把你的想法和同桌的伙伴交流。 4、匯報(bào)交流： 
（1）請喜歡蒲公英媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀這小節(jié)。（生齊讀） 
蒲公英娃娃是怎樣離開媽媽的呢？ 
  誰能說說蒲公英被風(fēng)吹走時(shí)是什么樣子嗎？（它們被風(fēng)一吹，就一個(gè)挨著一個(gè)飛走了，飛得到處都是）一個(gè)挨著一個(gè)，連續(xù)不斷可以用課文中的一個(gè)詞來說是哪個(gè)詞？（紛紛）   這些蒲公英娃娃紛紛離開了媽媽。它們可能會飛到哪,在哪里安家呢？（學(xué)生想象）這些蒲公英娃娃飛到哪就在哪安家，用課文中的一個(gè)詞就是（生 四海為家） 
  朗讀指導(dǎo)：小蒲公英在空中飛啊飛，它們終于長大了，可以自己去闖天下了，是多么快樂，多么自豪啊！把你自己想象成那個(gè)快樂的小蒲公英，把此時(shí)的心情通過朗讀表達(dá)出來吧！ 
（2）蒲公英媽媽真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板書： 風(fēng) 
（3）其實(shí)蒼耳媽媽的辦法也很巧妙，剛才說喜歡蒼耳媽媽辦法的同學(xué)一起讀讀第三小節(jié)，想一想它的辦法好在哪呢？（學(xué)生讀，發(fā)表自己的看法） 
   今天老師還給同學(xué)們帶來了禮物，打開禮包，看看是什么？（出示蒼耳的種子）動手摸一摸它那帶刺的鎧甲，把它
 
                    
             
                    
                            掛在衣服上，動一動，走一走，想想蒼耳媽媽的辦法好不好？   是啊，蒼耳媽媽多有智慧呀！它能借助小刺掛住動物的皮毛，讓孩子們走遍天下，四海為家。板書：動物。 
誰愿意讀讀這個(gè)小節(jié)，把你對蒼耳媽媽的敬佩和贊賞讀出來。 
（4）很多同學(xué)喜歡蒲公英媽媽和蒼耳媽媽的辦法，有誰喜歡豌豆媽媽的辦法嗎？大聲地讀一讀，說說你為什么喜歡它的辦法呢？ 
  孩子們出去旅行開心嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？（蹦著，跳著？是啊，小豌豆離開媽媽多開心啊，請你有感情地讀讀這小節(jié)，把你的感受讀給同桌聽。 
5、植物媽媽傳播種子是不是只有這幾種方法呢？你是從哪里知道的呢？請大家齊讀課文的最后一小節(jié)。讀了這小節(jié)，你知道了什么？ （四）課外延伸 
對呀，自然界有許許多多的知識，只要我們仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然的無窮奧秘。除了課文中向我們介紹的這幾種植物外，你還知道哪些植物傳播種子的辦法呢？  
植物媽媽傳播種子的辦法這么多，那這首詩可以再寫長一點(diǎn)，你能按照2.3.4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？ 
老師還為大家?guī)�來了一首小詩，這首詩中也為我們介紹了一些植物媽媽的辦法，讓我們一起來欣賞吧。     
 
                    
             
                    
                            （五）全課總結(jié) 
這節(jié)課，我們探索了植物媽媽傳播種子的奧秘，其實(shí)植物媽媽不僅會傳播種子，有些植物還會捕食昆蟲呢，這多不可思議啊!希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個(gè)會觀察、愛思考的孩子，將來去揭開大自然的未解之謎。

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