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視頻標簽：植物媽媽有辦法
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》第二課時_廣西省級優課
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人教版二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》第二課時_廣西省級優課
《植物媽媽有辦法》第二課時教學設計
內容：人教版二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
２.理解詩句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 ３.激發學生了解植物和探究植物奧秘的興趣。 教學重點：正確、流利有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學難點：了解三種植物傳播種子的方法。 教學準備：多媒體課件、圖片、蒼耳實物。 教學過程： 環節時間
教師引導活動與主要語言 學生學習活動
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一、引入新課，整體感知 1、圖片激趣導入
今天，老師想請孩子們欣賞幾種植物的圖片。看：吹著小喇叭的牽牛花，鮮艷的五色花，長著小刺的蒼耳，毛茸茸的蒲公英。我們去野外郊游的時候隨處可見這些植物，它們并不是人們特意栽種的？它們的種子是從哪來的？植物媽媽是用什么辦法把種子送到這些地方的呢？這節課，咱們繼續學習《植物媽媽有辦法》。（出示課題，學生齊讀課題。）
2.整體了解課文內容，激發探究興趣。
植物媽媽到底有什么好辦法傳播種子呢？現在請同學們聽讀課文。（播放課文朗讀動畫）想想課文提到
看、說、 思考
朗讀課題
聽讀課文 思考
了哪幾位植物媽媽？ 請同學們在課文找到這幾位媽媽，用“——”畫出來。課文寫了哪幾位植物媽媽傳播種子的方法？（板書 蒲公英 蒼耳 豌豆）他們的方法是什么？這節課，我們就一起去學習。
瀏覽課文
思考
動筆墨圈畫 回答 27
二、賞讀悟趣 （一）導學課文第二節。
1.我們先來看蒲公英媽媽的好辦法。（課件出示蒲公英的圖片）
自主學習：請大家自由讀第二節，遇到不懂的地方畫條橫線，打個小問號，再用心想：蒲公英媽媽給孩子準備了什么？它靠什么傳播種子？ ２、在自學的過程中，有什么疑問嗎?
3．老師相機解疑。 “降落傘”
①降落傘是什么樣的？出示《跳傘》圖。
②課文的降落傘指的是什么？看圖。 課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！（板書：降落傘） 4.光有降落傘種子就可以四海為家了嗎？那還得有什么？（板書 風吹）哪怕是微微的，輕輕的風，就能幫助小蒲公英出發了，誰能把這種“輕輕”的感覺讀出來（指名讀、師引讀）
5. 蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風一吹，有這兩個條件，它就能傳播種子了。蒲公英媽媽真有辦法啊！誰來夸夸它？（課件出示課文中的第二節。）指導朗讀。
6．試、背。（看板書老師領背。）
仔細觀察 發現、說特點
自主學習 讀 畫 想
質疑，提出問題
看圖，思考
觀察、回答
思考、回答
感情朗讀
有感情朗讀
個別讀、齊讀。 背誦
7．總結學習方法。
蒲公英媽媽有好辦法，我們學習也有好辦法。讓我們回憶一下是怎樣學懂這一節的？先讀一讀，想想蒲公英是怎樣傳播種子的，再說一說，最后有感情地朗讀，背誦。（用這種辦法去學習第三小節） （讀——想——說——讀、背） （二）、自學、對學課文第三節。
１、蒼耳媽媽又有什么好辦法。，（課件出示自學提示。）請大家按照提示去自學，劃出不懂的地方。然后同桌對學，能解決的問題盡量同桌之間解決。 2．檢驗學習成果，老師相機解疑。 （1）指名朗讀這一小節。
（2）看句式說說蒼耳媽媽是怎樣傳播種子的。 （3）“鎧甲”是什么？“鎧甲”本來指古代士兵穿著保護身體的鐵衣，（課件出示圖片）（今天老師把蒼耳寶寶請到了教室）仔細觀察蒼耳，用手摸摸，說說課文中蒼耳穿的“帶刺的鎧甲”指的是什么？穿上“帶刺的鎧甲”有什么用呢？
（5）蒼耳是怎樣掛住動物的皮毛的？看課件演示。 （6）小結：小蒼耳有了帶刺的鎧甲，只要動物經過，就能掛住動物的皮毛，去田野，山洼生根發芽了。（板書：鎧甲 動物掛）
（7）感情朗讀：蒼耳媽媽的辦法真妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？指名讀，評議。教師引讀，試背。 （三）、小組合作學習第四節。
１.觀察豌豆圖片，說說豌豆的特點（有豆莢，豆子滾圓滾圓的），豌豆媽媽是如何把滾圓滾圓的種子傳播
回憶、總結 歸納
按提示自學、
同桌對學
匯報、交流 朗讀 說
觀察、動手，多感官參與
思考、回答
觀察、想象
感情朗讀 背誦
觀察，說話
出去的呢？請同學按剛才的學習方法，小組合作學習課文第四節。 課件出示小組學習要求：
2．合作學習：先自己讀一讀，想一想，然后小組討論討論，解決問題。
3．小組匯報，全班交流，老師相機引導。 （1）小組代表朗讀這一小節。 （2）說說豌豆是怎樣傳播種子的。
老師相機播放課件，讓學生理解豆莢是怎樣炸開的。 （3）作者把豌豆娃娃的離開寫得多么生動有趣！讓我們加上動作去讀一讀。起立，雙手做豆莢，體驗炸開的情景，學著豌豆的樣子，蹦著跳著讀一讀。
4．小結：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽一曬，它就能傳播種子了。（板書：豆莢 太陽曬） 5．豌豆媽媽多有辦法啊，小組比賽讀。試背。 6．指板書小結：（體會用詞的準確）
師：剛才，我們學習了植物傳播種子的三種不同方法。蒲公英要靠風吹才能傳播；蒼耳要靠動物來傳播；而豌豆呢，只要在太陽一曬就能傳播。你們比比看，誰的辦法更容易？書上是用哪個詞來說明豌豆的辦法比其他兩種好的呢？“更”。所以我們讀“更”字時要突出它，讀重音。
（四）學習最后一小節。
1、植物媽媽們就只有這幾種辦法嗎？你從哪一小節看出來的？讀一讀。
2、哪個詞最能表現出來還有很多？（許許多多）你還能說出這樣的詞嗎？AABB式詞語
3、粗心的小朋友卻得不到它，什么樣的小朋友才
小組合作學習 讀、想、討論 匯報 交流
理解、表達
配動作朗讀
全班表演）
比賽讀，背誦 朗讀 感悟 體會
讀、思考
思考，回答
思考、說
能得到它？
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三、拓展延伸
是啊，自然界有許許多多的知識，只要我們細心觀察，就會發現大自然的無窮奧秘，那你們知道其它植物媽媽的好辦法嗎？
1.仿照課文的形式說一說。（如：櫻桃、石榴、椰子、鳳仙花……）
2.讀寫結合：課后仿仿照課文第二節的樣子編寫一段兒歌。
觀察
思考、回答
課后模仿寫話
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四、課堂總結：
植物世界千姿百態，植物世界奧秘多多，希望小朋友們都能做生活中的有心人，成為一個會觀察，愛思考的孩子。將來揭開大自然的。
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五、當堂檢測（2分鐘） 我會填
蒲公英準備了（ ）， 靠（ ）傳播種子。 蒼耳準備了（ ）， 靠（ ）傳播種子。 豌豆準備了（ ），靠（ ）傳播種子。
動筆，回答，齊讀
板書設計
植物媽媽有辦法
蒲公英 降落傘 風吹
蒼耳 帶刺的鎧甲 動物掛 傳播種子 豌豆 豆莢 太陽曬
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