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視頻標簽：植物媽媽有辦法
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：人教版二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》第二課時_吉林省優課
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人教版二年級上冊第3課《植物媽媽有辦法》第二課時_吉林省優課
《植物媽媽有辦法》教學設計（第二課時）
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，抓住擬人化的詞語讀出情趣。 2、理解“四海為家”“紛紛出發”等詞語的意思。 3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，會寫“觀”字，用“拆字法”理解字義，并結合課文內容理解“觀察”的意思。
4、激發探索植物奧秘的興趣，培養細心觀察的習慣。 教學重點：
1、了解三種植物傳播種子的辦法，引導學生對觀察大自然產生興趣。
2、有感情地朗讀課文。 教學過程： 一、復習
1、復習導入：同學們，上一節課我們已經學習了《植物媽媽有辦法》，還記得學習過的詞語朋友嗎？開火車檢驗生字詞。（我們來開火車，大聲的叫出它們的名字。聽清老師的要求如果這個同學讀得正確，你們就大聲的跟讀，如果不正確就不要跟讀，把你們的小手高高的舉起來，幫他糾正，聽清要求了嗎？我們試一下。）
2、通過上節課的學習，我們知道了小詩歌中介紹的三位植物媽媽，它們分別是：蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽
媽。
3、今天我們繼續學習這首兒童詩，一起來看一看植物媽媽到底有哪些好辦法？板書課題——《植物媽媽有辦法》（學生跟著書空）
師：【課件出示第一節】孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的是啥辦法？現在就讓我們一起去看看，植物媽媽到底用的是啥辦法？ 二、自學
師：現在就請同學們自己讀第2、3、4小節，一邊讀一邊想：三種植物的媽媽到底用的什么辦法？完成你手中的自學單。（課件出示）
植物媽媽
辦法
（用最感興趣的詞表示）
蒲公英媽媽 蒼耳媽媽 豌豆媽媽
三、導學 （一）蒲公英
過渡：蒲公英媽媽的辦法是什么呢？你填寫的是什么？ 師：蒲公英媽媽給孩子準備了什么？是啊，她把它送給
自己的娃娃。
1、（課件出示插圖）師：只要有風輕輕吹過，（課件播放動畫）一顆蒲公英種子飛走啦，又一顆蒲公英種子也飛走了。（課件出示“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘著風紛紛出發”）誰愿意來讀一讀這兩句。指名讀，重點讀出“輕輕”的感覺。（再次播放動畫）師：蒲公英種子一個接著一個的飛走了，書中有一個詞告訴我們它們是怎么飛走的，（你發現了嗎？、快用你火眼金睛的小眼睛找一找）誰知道它是什么？——“紛紛出發”。師：讀一讀這個詞，一個接著一個地出發，再讀一讀。誰愿意再讀一讀這兩句。指名讀，重點讀出“紛紛”，稍快的感覺。
2、此時的蒲公英寶寶心里非常高興。他們已經長大可以離開媽媽生活了，它們可能會飛去哪里呢？（城市、田野、森林）蒲公英的種子隨風飄動，落在了田野，山洼、平原，它們停在哪里就在哪兒安家。那也就是第一小節中的一個詞——“四海為家”。（課件出示第一小節）誰來讀一讀這個詞？指名讀、齊讀“四海為家”。（體會四海為家的意思。） 師引讀：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。
3、師：讓我們跟著蒲公英娃娃一起去旅行吧！全班齊讀。
師：多么聰明的蒲公英媽媽，多么快樂的蒲公英寶寶！我們再來讀一遍（全班齊讀）
（二）蒼耳媽媽的辦法
1、蒼耳媽媽給孩子準備了什么？（出示鎧甲圖片）古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。
2、身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（課件出示書中插圖）【出示蒼耳圖片】請大家仔細觀察，看看它是什么樣的。（殼上有刺，而且每個小刺都有一個小勾子）。師：這個小勾子用來干什么的？（掛住動物的皮毛）師：蒼耳媽媽多聰明啊？ 快來讀一讀吧！（學生齊讀。）師：男同學讀一讀，讀出小蒼耳穿上鎧甲的氣勢。師：女同學能不能讀一讀，也讀出這種氣勢，可以嗎？（重點指導朗讀：穿上帶刺的鎧甲）
4、課件出示插圖，小蒼耳掛在了誰的身上？（小兔子）還可能掛在誰的身上？（小狗……）就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也以四海為家。正如第一節所說（學生齊讀）——孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。 師：蒼耳媽媽的辦法更奇妙！誰還想再讀一讀？（指名讀、學生齊讀） （三）豌豆媽媽的辦法
過渡：豌豆媽媽的辦法和其他兩位媽媽的辦法都不一樣，誰的火眼金睛發現了呢？生：太陽曬 師：太陽一曬就怎樣了？生：小豌豆們就蹦著跳著離開了媽媽
師：同學們，你們喜歡蹦蹦跳跳嗎？現在我們就是小豌豆，來一起“蹦著跳著”離開媽媽。（引導學生原地“雙腳離地”蹦）師：真是一群快樂的小豌豆。請同學們帶著這種快樂的心情同桌互相讀一讀這小節。師：誰愿意給同學們讀一讀？師引讀，學生齊讀。
它們蹦到哪里，哪里就是它們的家，豌豆寶寶長大了也要離開媽媽，也是——四海為家（學生齊讀：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。）
師：你們看，蒲公英寶寶、蒼耳寶寶、豌豆寶寶長大后都要離開媽媽，四海為家。其實我們也是一樣的，終有一天會離開爸爸媽媽的懷抱獨立生活。希望你們也能像這些植物寶寶一樣，勇敢堅強！（學生齊讀：孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。）（指導朗讀把“四海為家”讀得堅定些。） （四）學習第五節
1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你都知道什么植物傳播種子的方法呢？【課件出示柳樹、椰子、草莓等圖片】拓展其他植物種子傳播的方法。
你能仿照這首兒童詩，自己寫一寫小詩歌嗎？ 【課件出示】： 有辦法， 她給孩子準備了——。 只要——————，
孩子們——————。
師：只要我們去認真觀察，你看我們也能當小詩人，也能寫出這個優美有趣的詩歌。回家后也可以寫一寫這樣的小詩歌，老師很期待你們的小作品。
（課件出示第5小節，學生齊讀）
師：這首兒童詩的的作者是戴巴棣，他能發現植物媽媽的辦法，是因為作者仔細“觀察”的結果。
師：他觀察蒲公英，發現蒲公英媽媽準備了（降落傘），咦，真的有降落傘嗎？（不是，是他想的）哦，是啊，一顆顆蒲公英的種子多像降落傘啊！蒼耳媽媽給孩子穿上了帶刺的鎧甲，豌豆寶寶蹦著跳著離開了媽媽。這些都是作者一邊看，一邊想才寫出來的。觀察啊，不僅僅是用眼睛看，還要一邊看，一邊想，這樣才是觀察。（課件出示“植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細觀察”）學生齊讀，師：觀察要一邊看，一邊想。讓我們留出想象的時間，要稍微拖長點兒讀。指名讀，指導朗讀。學生齊讀。
2、學習“觀”（強調左窄右寬，“又”作偏旁的時候，撇變成長點）
這個字是什么意思呢？看。我們把這個字拆分開，你們看成了兩個什么字？
“又”+“見”，又見，就是見了一次，再見一次，這就是“觀”，那也就是告訴我們看的時候要看一遍，再看一遍，
要反反復復得看，只有這樣你才能發現其中的奧秘。
（課件出示第5小節）學生齊讀。為什么“粗心的小朋友得不到他”？（學生回答，觀察不仔細，不用心思考。）教師引讀：植物的辦法很多很多，不信你就，學生接讀……（課件出示插圖）師：要想得到更多的知識，就要像圖中的小朋友一樣，仔細觀察。）學生齊讀。 四、測學
詩歌已經讀過了，現在這三位植物媽媽想考一考你們，你們有信心答對它們的問題嗎？
1、用自己的話說一說蒲公英、蒼耳、豆莢分別是怎樣傳播種子的？
這個單元的主題是“我們愛科學” ，有的孩子可能覺得科學離我們很遠，其實不是，你們喜歡蒲公英嗎？喜歡蒼耳和小豌豆嗎？如果喜歡，那么你們就已經走進了科學的大門，其實觀察就是一種走進科學的方法
讓我帶著對植物朋友的熱愛，對科學的向往，嘗試著背一背這個小詩歌吧。背不下來的，可以看看書。
總結：植物王國千姿百態，植物王國趣事多多，希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發現更有趣的事物和現象，得到更多的樂趣。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
