視頻標簽：爵士樂

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視頻課題：高中音樂人音版必修 《音樂鑒賞》第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂》江蘇省 - 常州

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高中音樂人音版必修 《音樂鑒賞》第十三單元第二十三節(jié)《爵士樂》江蘇省 - 常州

課題：《爵士樂》 
【教學(xué)目標】： 
1、通過拍打、聽辨三條不同的節(jié)奏型，讓學(xué)生體驗爵士樂的節(jié)奏特征； 2、通過聆聽歌曲《Don’t know why》，學(xué)生能說出爵士樂的情緒特征及伴奏樂器； 
3、通過對比聆聽三條不同的音階，讓學(xué)生認識爵士樂的音階特征； 4、通過三次聆聽《Don’t know why》，學(xué)生分析爵士樂的情緒變化； 5、通過創(chuàng)編《city of stars》、《小蘋果》，讓學(xué)生體驗爵士樂的即興特征； 【教學(xué)重點】：爵士樂的音樂特征； 【教學(xué)難點】：爵士樂的即興創(chuàng)編； 【教學(xué)過程】： 一、 
導(dǎo)入： 
1、出示節(jié)奏A 2、出示節(jié)奏B 3、出示節(jié)奏C 4、播放兩段音樂 
思考1：從A、B、C三個選項中找出與其相近的節(jié)奏？ 
【設(shè)計意圖：通過聽辨兩條音樂作品，可以初步檢驗學(xué)生對切分節(jié)奏的掌握程度。】 二、 
新課： 
1、出示節(jié)奏A 2、出示節(jié)奏B 3、出示節(jié)奏C 
【設(shè)計意圖：通過提取兩首歌曲的主題節(jié)奏，讓學(xué)生通過拍打的方式記住主題。】 4、播放音頻《Don’t know why》 
思考2：從A、B、C三個選項中找出與其相近的節(jié)奏？ 
【設(shè)計意圖：通過聽辨歌曲，幫助學(xué)生更全面的認識切分音廣泛運用于爵士樂中。】 5、出示《Don’t know why》譜例，師范唱旋律，生模唱 
【設(shè)計意圖：通過演唱歌曲旋律，進一步加深學(xué)生對歌曲主題旋律的認識，為完
                            爵士樂  
2 
 
整觀看歌曲奠定基礎(chǔ)。】 
6、完整播放視頻《Don’t know why》 思考3：音樂的情緒是怎樣的？ 思考4：出現(xiàn)了哪些伴奏樂器？ 
【設(shè)計意圖：通過提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試分析爵士樂的情緒特征及伴奏樂器。】 7、認識音階 
（1）、師唱《北京歡迎你》主旋律 （2）、師唱《五木搖籃曲》主旋律 
（3） 師奏《月亮代表我的心》主旋律即興改編 
【設(shè)計意圖：通過對比聆聽三條音階，學(xué)生認識爵士樂的音階特征。】 8、再次播放視頻《Don’t know why》（不同版本） 
思考5：這位歌手的演唱同諾拉瓊斯相比，情緒的表達有何不同？ 
【設(shè)計意圖：通過對比聆聽兩個歌手的演唱，讓學(xué)生說出爵士樂的情緒變化。】 9、總結(jié)： 
【設(shè)計意圖：通過語言總結(jié)，讓學(xué)生對爵士樂的基本特征有全面的認識。】  三、 
創(chuàng)編： 
1、播放《city of stars》 
思考6：從A、B、C三個選項中找出與其相近的節(jié)奏？ 
【設(shè)計意圖：通過再一次的聽辨練習(xí)，使學(xué)生充分掌握爵士樂的節(jié)奏特征。】 2、師彈奏《city of stars》左手，邀請學(xué)生即興演奏右手部分  
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場演奏，讓學(xué)生體驗爵士樂即興的音樂特征。】 3、創(chuàng)編：《小蘋果》 
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生的現(xiàn)場改編，可以反饋課堂所學(xué)內(nèi)容，同時讓學(xué)生對爵士樂的即興創(chuàng)作有更全面的認識。】  
四、課堂小結(jié)：是什么樣的文化背景造就了爵士樂憂郁的色彩？ 
【設(shè)計意圖：通過語言提問，激發(fā)學(xué)生對爵士樂文化的興趣，讓學(xué)生樹立正確的世界觀與價值觀，更客觀地理性地認識黑人文化。】 

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