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視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音3 b p m f北京
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音3 b p m f北京市西城區青年湖小學
教學設計（第二課時）
西城區青年湖小學 姜咚
【理論依據】
《語文課程標準》中指出學生應“在實踐中學習、運用語文。” “漢語拼音能力的評價，重在考察學生認讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認讀漢字、糾正地方音的情況。” 在教學過程中，我鍛煉學生借助拼音拼讀、學習漢字。讓他們懂得拼音是學習漢字的助手，知道學好拼音的重要性，懂得學以致用。
《語文課程標準》中還指出“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”趣味性是低年級教學的關鍵，在情境中學，在愉悅的氛圍中學，不僅使學生增加了對學習拼音的興趣，還使他們的記憶更加深刻。 【教材分析】
在學習完兩拼音節后，本課出現了4組關于兩拼音節的練習，幫學生在充分的練習中鞏固知識。出現的練習均為按聲母分類拼讀的形式。
本課教材中設計了借助圖片識記漢字的環節，讓學生在情境中，觀察圖片，發揮想象，借助拼音識記漢字。這些方法使學生的記憶不止停留在書面，更將知識牢記于心。詞語中還涉及了輕聲的教學。 【學情分析】
本課給出的拼讀練習是以書面的形式，按照聲母進行分類練習�？紤]到低年級學生的生理和心理的特點，久坐或重復單一活動容易分神，我就設計了情境中學的環節，讓同學們在給音節朋友過生日的氛圍中練習拼讀。
這節課中出現的配圖識字能讓學生直觀地掌握課中出現的兩個生字，借助圖片、拼音學習，降低了識字的難度，讓同學們學起來輕松，記起來牢固。這是同學們第一次接觸輕聲，學習輕聲音節時，同學們通過自己的觀察發現不同，我再進行指導，學生們很快就掌握了讀好輕聲音節的方法。最后學習書寫音節時，對學生有些難度，因為這是聯系本課延伸出的提升環節，同學們有書寫字母的基礎，我便給出方法幫助學生提升，讓學生抄寫bà、mā這兩個音節時“按照順序，抄寫字母，最后別忘戴帽子。”通過這樣的順口溜學生輕松地越過難點，初步掌握了抄寫音節的方法。
【教學目標】
1、掌握兩拼音節的拼讀方法，能將聲母b、p、m、f與帶調韻母a、o、i、u相拼，做到拼讀準確。
2、借助圖片認識“爸、媽”兩個生字，能讀準詞語中的輕聲。 3、能正確抄寫兩拼音節。 【教學重點及難點】
教學重點：掌握兩拼音節的拼讀方法，能將聲母b、p、m、f與帶調韻母a、o、
i、u相拼，做到拼讀準確。
教學難點：借助圖片認識“爸、媽”兩個生字，能讀準詞語中的輕聲。 【教學設計】 一、
復習兩拼音節
師：上節課學的你們還記得吧，想好，怎么把它們讀準。讀聲母時要注意？ 生：輕又短 師：找同學試試。
師：上節課我們學習了兩拼音節的拼讀口訣，誰來說說。跟讀詞卡。（男、女）
生：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰 二、
情境中練習拼讀
今天拼音朋友們要去森林里給fú寶寶過生日，他們9:00在蘑菇林前集合，在哪集合呀？誰來了我們就幫他們簽到吧。你們愿意么？ （一）b與其他韻母拼讀
（1） 你先來讀讀他與其他韻母小朋友組成的音節吧。 （2） 找小老師帶領大家讀一讀。
評價：真好，他注意了？（前音輕短后音重）誰再讀讀。 （3） 我們開火車讀讀。
（二）p與其他韻母拼讀
（1） 你自己讀讀它與其他韻母組成的音節朋友吧。
（2） 和同桌小朋友互相讀讀，一人讀一個，如果他讀的不準幫他糾
正一下吧。
（3） 小組匯報讀。
人到齊了，他們一起前往f家，你可能要問了，m怎么沒來，他們呀是去f家幫忙了。
（4） 他們邊走邊聊說著自己可棒了，很多詞語里面都用到他們了呢，
你猜他們會怎樣說？
師：如果你是pá你會怎樣說？你平時在哪些詞中聽到過這個音？ 生：爬山的爬就是這個pá（披肩、潑水）
（三）m與其他字母拼讀
走著走著就到了，m說我早就到了，已經準備的差不多了，你看我還叫來了朋友幫忙�？纯此呐笥讯际钦l呀？ （1） 你快來讀讀它和別人組成的音節吧。 （2） 拍兩下手讀。 （3） 小組帶讀
（4） 之前我們學了一個生字，它的音節伙伴就藏在里面，他是？生：
目
你看拼音是漢字的好搭檔，它可以幫助我們學漢字呢。 （5） m說的音節朋友還可以放在句子中，和其他詞語組成一句話呢，
你們想想，可以是什么句子。（mù mī mǐ）
生：我們家的家具都是木質的。/媽媽一看到我眼睛就笑瞇瞇的。/我最喜歡吃米飯。
（四）f與單韻母的拼讀
f終于出場了，他和他的朋友為大家端來了很多可口的飯菜，請大家去飯廳用餐，看看都有什么好吃的呀。他們介紹起自己的手藝，笑的都合不上嘴。
這時，大家拿出了驚喜，蛋糕，朋友們可用心了，在蛋糕上寫了用f組成的音節。 （1） 你自己讀讀吧。 （2） 找小老師讀讀。
我們一起為他點上蠟燭，唱一首生日歌吧。小f可開心了，連聲
向大家道謝。他的爸爸媽媽給他準備了什么禮物呢？ 生:為他準備了黃色的氣球。
三、
看圖，借助拼音學習生字
（一）拼讀
師：你來拼讀一下這四個音節吧 生：bà ba mā ma
（二）借助拼音學生字
師：你能借助拼音和圖畫讀準右面的兩個詞語么？ 生：爸爸、媽媽
師：看看拼音，你有什么發現呀？ 生：我發現第二個音節沒有音調。
師：是的，像這樣沒有音調的音節我們叫它輕聲音節，讀這樣的音節時要讀的輕。兩個字連起來就是一個詞語，請跟我讀。去掉拼音你還認識么？
課中休：我們一起休息一下，唱一首歌吧，《我的好媽媽》。
（三）運用、記憶
師：看來小f很愛他的爸爸媽媽，要是你，你想為他們做點什么呢？ 生：周末我幫爸爸媽媽打掃屋子。/我給他們捶背。 師：看來你們都是孝順的好孩子。
（四）抄寫音節
他們玩了一天很累了，那我們一起把音節朋友送回他們的家中休息吧。抄寫時要注意按照字母順序送他們回家，最后別忘了幫它戴好聲調帽子。每個音節詞語抄兩遍。學生抄寫bà ba mā ma
四、游戲鞏固
（一）摩天輪
晚上到了，音節朋友說他們休息夠了，想要一起去坐摩天輪，我們跟他們一起玩吧�！境鍪疽艄澽D盤，學生練讀】 （1） 請你先自己讀讀 （2） 哪位小老師帶著我們讀讀
（3） 不拼讀，直接讀 （二）我做你猜
下面同學看著音節拼讀，找一位同學來猜。（pá mō） （三）讀音節詞語
現在他們要一起結伴回家了，你來讀讀這些音節詞語吧。fā yá、dà mǐ、máo bǐ （1） 自讀 （2） 拼讀 （3） 直接讀 五、總結收獲
師：今天你們有什么收獲啊？
生：今天我們和更多的兩拼音節交了朋友，我還學會了兩個生字，知道了怎樣讀好輕聲音節。 六、板書設計
b p m f
bà 爸
媽
mā ba ma
前音輕短后音重，
兩音相連猛一碰。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
