視頻標簽：漢語拼音,j q x

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視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音6 j q x鷹潭

教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音6 j q x

教育部編人教版一年級上冊《ｊｑｘ》第
一課時教學設計 
鷹潭市第八小學楊雪梅 
 
教材分析： 
本課有5個部分內(nèi)容。 
第一部分是個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構形成提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的7只彩色的氣球，“氣”“7”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。 
第二部分是j、q 、x和韻母組成的兩拼音、三拼音節(jié)。左邊是j、q 、x與韻母i組成的兩個帶調(diào)的兩拼音節(jié)，與介母i 以及韻母a組成的兩個帶調(diào)三拼音節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q 、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。 
第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐著下棋。 
 
                    
             
                    
                            第四部分是兒歌《在一起》，其中是本課新學的音節(jié)，“雞”是本課要認的生字。 
第五部分是本課要求會認的的生字“棋、雞”，要求書寫的字母j、q 、x的筆順以及在四線三格中的位置。 
本課時就完成第一第二第五部分的內(nèi)容，第二課時完成第三第四部分的內(nèi)容。 
學習目標： 
 1. 在情境中學會聲母j、q 、x，讀準音，認清形，正確書寫。 
2. 通過故事、游戲等形式，積極主動地學會拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j 、q、x與ü相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。 
學情分析： 
小朋友已經(jīng)學習完了6個單韻母，聲母也學習了11個，初步學會了音節(jié)的拼讀方法，所以，在本節(jié)課同學拼讀音節(jié)可能不會成為困難，難點應該是了解“ü碰j q x 兩點要省略”的拼寫規(guī)則，正確拼讀有關音節(jié)。從兒童的心理上看，一年級新生正處于從幼兒向兒童的時期過渡。處于這一時期的兒童理解能力差，記憶全靠死記硬背，他們擅善于記憶形象、具體的資料。因此，在引導同學接受這局部內(nèi)容時，應該以小朋友喜聞樂見的游戲、動畫等形式出現(xiàn)，編一些順口溜或口訣，會有利于協(xié)助他們記憶這一變化規(guī)則。 
 
 
                    
             
                    
                            教學重點： 
j  q  x 的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。 
教學難點： 
與j  q  x相拼時ü上兩點省略的規(guī)則。 
教學準備： 
課件，四線三格小黑板。  
教學過程 
一、 復習檢查 
1、上節(jié)課我們學習了gkh三個聲母，還學會了三拼音的拼讀方法，哪個小朋友還記得？ 
指名回答。（聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。） 2、用摘蘋果游戲檢查學生三拼音的拼讀。 二、導入新課。 1、指導看情境圖。 
圖上畫的是什么地方？什么時候？都有誰？他們在干什么？引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。 
【設計意圖：訓練學生仔細觀察圖畫，培養(yǎng)學生的觀察能力，引導學生看圖說話，培養(yǎng)學生的口語表達能力�！� 
2 教師總結故事。 
夏天的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊的拽著媽媽買給她的彩色氣球，仰起頭忙著數(shù)數(shù)：“1、2、3„„”一
直數(shù)到了7。地上的有幾個大西瓜，小方桌上還有一個切開的西瓜正等著小妹妹吃呢。這時，小妹妹家的母雞從遠處跑來，追逐著空中的蝴蝶，小雞也跟著雞媽媽奔跑著，發(fā)出嘰嘰嘰嘰的叫聲。
（課件相機強調(diào)西瓜、氣球、母雞等物） 
3引出課題 
今天我們就要來認識三位新朋友，它們就是j  q  x（板書課題，跟讀課題）再次看情境圖，找一找圖中哪些圖像字母j  q  x。 
三、情境引路，學習j  q  x 。 （一）學習j。 
1、看，誰也來了？你看見了什么？（出示課件：母雞追蝴蝶。）多可愛的母雞呀，誰能跟它打個招呼？小朋友這么有禮貌，母雞可高興了。咱們一起跟它打個招呼吧！ 
【設計發(fā)音認形環(huán)節(jié)先看圖，練習發(fā)音，師由熟悉的字音“雞”帶出聲母“j”的發(fā)音，形象生動近生活，學生易于接受�！� 
 2、母雞的雞讀得輕一點、短一點，就是聲母j。聲母j發(fā)音的時候，上下牙齒對齊，嘴角往兩邊拉開。跟老師讀三遍。 
 3、小朋友學會了嗎？指生讀。開小火車讀。 
 4、聲母j長得像什么呀？請同學們仔細看看大屏幕，編句順口溜記住它或是用帶ｊ這個聲母的字組詞。 
（母雞追蝶，ｊｊｊ。或i字加彎ｊｊｊ。） 5、教師范寫，學生書空 
 
                    
             
                    
                            6、學生在書上描紅并書寫一遍。 
學生書寫時強調(diào)坐姿：頭正，肩平，身直，腳放平。檢查學生的握筆姿勢：老大老二對對齊，手指之間留縫隙。老三下面來幫忙，老四老五往里藏。） 
【簡單的口令易記，通俗的兒歌易懂，一次次的提醒強化，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣�！� 
（二）學習q。 
  1、（出示氣球）妹妹手中的氣球多好看哪！我們一起來數(shù)一數(shù)：1234567，一共有七個氣球。 
 2、氣球的氣去掉聲調(diào)，讀得輕一點短一點，就是聲母q。跟我讀。 
 3、誰已經(jīng)學會了？指生讀。  4、開小火車讀。男女生比賽讀。 
  5、聲母q長得像什么呀？請同學們仔細看看大屏幕，編句順口溜記住它或是用帶q這個聲母的字組詞。 
（氣球拖線q q q或像個9字ｑｑｑ。） 6、指導書寫q。 （三）學習x。 
 1、（課件出示刀切西瓜圖）咦，這刀印子跳下來，變成了一個聲母：x。誰會讀？對，西瓜的西讀得輕一點，短一點，就是聲母x的讀音。一起讀。 
 2、開小火車讀。 
 
                    
             
                    
                             3、聲母x長得像什么呀？請同學們仔細看看大屏幕，編句順口溜記住它或是用帶x這個聲母的字組詞。 
（刀切西瓜ｘｘｘ或一個叉叉ｘｘｘ） 4、指導書寫x。 (四)讀兒歌，記音形。 
小朋友學得真認真，jqx可高興啦！它們眨著眼睛，笑瞇瞇地看著我們，還給我們送來一首好聽的兒歌。想不想聽一聽？（師范讀——生拍手齊讀） 
j  q  x， j  q  x， 三個朋友在一起， 母雞追蝶 j  j  j， 七個氣球q  q  q ， 刀切西瓜x  x  x， 大家吃得笑嘻嘻。 (五)課中操。  (六)拼讀音節(jié)。 
1、j  q  x最愛交朋友了。看，他們?nèi)フ遗笥蚜恕＿祝�怎么不見了？原來，朋友們都躲在氣球里呢！（課件出示音節(jié)氣球）趕緊自己拼一拼這些音節(jié)。 
2、摘氣球讀音節(jié)。（指生讀，開火車讀，齊讀） 3、剛才氣球上的音節(jié)就是書上的音節(jié)，請小朋友自由拼讀書上的音節(jié)，然后讀給同桌小朋友聽，讀對的表揚，讀錯了糾正。
【讓學生學會看課本，同桌互讀體現(xiàn)了合作學習的理念，也避免了部分學生不開口，從而面向全體。】 
4、男女生比賽讀書上的音節(jié)。 
5、j q x交了這么多朋友剛想走，有個聲音在后面大叫：“等等我，等等我！”是誰呀？（出示卡通ü）原來是小ü。小ü也來和j q x交朋友。（貼在黑板上）同學們擦亮小眼睛看一看，小ü和j q x交朋友以后，發(fā)生了什么變化？ 
請看大屏幕：（課件演示，師講故事，最后定格：ju qu xu）現(xiàn)在，你知道j q x 后面跟著的是誰了嗎？對呀，因為小ü很有禮貌，所以人們編了句兒歌送給它：小ü小ü有禮貌，見到jqx，馬上就脫帽。 
【j，q，x與相拼時上兩點省寫規(guī)則是個難點。通過課件和故事直觀形象地將這一難點展示給小朋友，利于記憶。】 
拼讀音節(jié)：ju qu xu  動腦筋的小朋友想一想，小ü以前見到誰也要脫帽的？（聲母y）所以我們的兒歌可以改一改：小ü小ü有禮貌，見到jqx與y，馬上就脫帽。 
5、鞏固：出示課件，通過登山奪紅旗的游戲拼讀音節(jié)。 四、課堂小結 
今天小朋友不僅認識了三個好朋友“j、q、x”，而且還學會了j  q  x與ü相拼時要摘掉帽子，你們真能干！ 
五、布置作業(yè)。 1、抄寫j q x各一行。 
 
                    
             
                    
                            2、拼讀書上p30的音節(jié)。

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