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視頻標簽：漢語拼音,ie üe er
所屬欄目：小學語文優質課視頻
視頻課題：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音11 ie üe er安徽
教學設計、課堂實錄及教案：小學語文人教課標版（部編）一年級上冊漢語拼音11 ie üe er安徽
ie üe er教學設計
教學目標：
1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學會拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。
一、 談話激趣
1、我們一（1）班的小朋友各個都是小能手，在你們中間有書寫工整小能手， 有坐姿端正小能手， 有發言積極小能手， 你是哪方面的小能手？你想做哪方面的小能手呢？
（同學們的榜樣 向你學習）
2、老師還想考考你，上課應該怎么做？（身坐直 腳放平 眼看老師守紀律） 3、今天和我們一起學習的還有一位小朋友，他叫平平，聽，他在和我們打招呼： （一（1）班的小朋友，你們好！） 你們也應該有禮貌，（平平好！）
4、平平的家在風光秀麗的海南島，他帶來一組家鄉的圖片請我們觀看，想看嗎？ （課件：海南風光)
師介紹 這是迷人而又美麗的海南風光，海邊有數不清的貝殼 ，椰樹上椰子高掛，芒果誘人 ，紅紅的荔枝掛滿枝頭，菠蘿散發著清香，更有趣的是獼猴島的猴子頑皮可愛。
5、這樣美麗的地方，想去旅游嗎？平平要邀請我們去旅游呢！我們就乘上小火車出發吧。（齊唱《火車開啦》） 二、教學新課
1、出示課文插圖，整體感知 出示課文插圖
（1） 火車到站了，瞧，誰來迎接我們了？（你都看到了什么？）
（2） 師概括圖片內容（圓圓的月亮掛在天空，高高的椰樹下，兩位海島姑娘正在休息，站著的姑娘戴著耳環正在唱歌，坐著的姑娘戴著耳機正在聽音樂） （3） 這節課我們要認識的三個韻母朋友，就藏在這幅圖畫中，我們一一去拜訪它們
吧 2、學習ie
（1）課件椰樹、椰林圖
你看見了什么？這么多椰樹都來迎接我們啦！
同學們，椰樹的“椰”讀得平平的 就是我們今天要拜訪第一個復韻母朋友ie的讀音，我們把ie請到黑板上，小ie最喜歡坐姿端正的小朋友。（貼卡片）
（2）講解發音要領：讀ie 時，我們的小嘴巴先做出i的口型，快速滑向e，讀成一個音（ 跟老師讀 小組讀：請椰樹組讀、月亮組讀、 兒歌組，開火車）
（3）編順口溜
老師編了個順口溜，幫你們很快記住ie的讀音：椰樹椰樹ie ie ie 課件：齊讀
誰還能編個不一樣的順口溜 （4） 區別ie ei
（5） 小ie 還有一位跟它長得很相似的雙胞胎兄弟呢，它是誰呀？我們的老朋友小
ei ，一起跟它打個招呼，
你是怎么分清楚它們兩個的？（ ie是 i在前，e在后，我們的小嘴巴就做出i的口型；ei是e在前，我們的小嘴巴就先作出e的口型,i在前 齊讀 ，e在前 齊讀，現在你能分清楚嗎?
（6） 要想和ie成為好朋友，不僅要讀得準，還要寫正確
（7） 師范寫 講解：舉起你的右手和老師一起寫，先寫單韻母i 一筆豎占滿中格，
二筆點 點得圓圓的 不能太高 靠攏寫e，一筆寫成占中格
（8） 誰是書寫小能手！請你們在四線三格本上寫兩遍。小ie就喜歡坐姿端正的小朋
友，我們寫字的時候要做到：頭正、肩平、背直、腳放平，執筆時要做到一寸、一拳和一尺 （9） 師巡視、評價
（10）課件出示ie的四聲
課件：小ie要為我們表演帽子術，瞧，它們戴著不同形狀的小帽子來了，請同學們跟老師一起和它們打招呼 請你們自己跟它打打招呼吧
3、學習ye
（1）ie和我們以前學習的復韻母不一樣，總是想自己成為音節，去給漢字注音。它呀，會變魔術，只聽它說“變”，就變成了整體認讀音節ye啦
這句兒歌能幫我們很快地記住它，跟老師讀 課件 出示：ie前小i變大y 變成音節ye ye ye
出示卡片ye齊讀 （2）課件出示四聲
（11）ye也戴著不同形狀的聲調小帽出來了，因為ye和ie的讀音一樣，請你們自己
跟它打打招呼
（12）在ye的四個聲調中，選擇你喜歡的一個來組詞，
誰是組詞小能手？誰來試試？
老師用ye的四個聲調編了一首兒歌，你能讀好嗎？
課件出示兒歌 : （椰子樹上椰果香 爸爸摘下爺爺嘗 我也跑來幫幫忙 拿片葉子擋太陽 ）
老師也摘了一個椰子 你聞聞香不香 我們都來摘椰果吧 邊讀邊表演 4、學習ue
（1）同學們，時間過得可真快，我們在這兒玩兒了一天，不知不覺天黑了，誰也來歡迎我們啦？
（2）月亮的“月”讀成第一聲就是ue 的音
請你們按老師之前教給你們學習ie的方法自己讀一讀ue
（3）講解 （問答式）讀ue時，我們的小嘴巴先作出（） 的口型，快速地滑向 找一位小老師帶大家讀，誰是領讀小能手？（女生讀 男生讀 （4）誰能編個順口溜記住它
（5）小ue讓我告訴你們，要想和它成為好朋友，不僅要讀準它，還要正確書寫，右手舉起來跟老師一起來書寫
范寫 先寫u，一筆豎右彎，二筆豎 ，三筆點，四筆點 千萬不要漏掉兩點，兩點一樣高，靠攏寫e 。
誰是書寫小能手！ 小ue也喜歡坐姿端正的小朋友，一生板演 師巡視、評價 5、學習yue
小ue也想像ye那樣自己成為音節，給漢字來注音，一時想不出好辦法，正傷心地流眼淚呢。這時，熱心的大y來了，對小ue說：“小ue，你別哭，我幫你。”小ue 聽了，高興地把眼淚一擦，笑嘻嘻地跟大y站在一起，組成整體認讀音節yue， 指名讀 分組讀、男、女生齊讀
這首兒歌能幫我們很快地記住它
課件出示：ue的前面加大y，小ue去點來感謝，變成音節yue yue yue
6、拼讀ue、yue四聲 小ue也戴著形狀不同的帽子出來了，哪位同學想跟戴著紫色帽子的小ue 打打招呼呢？ 真有禮貌 ， 見面就打招呼 ， 我們全班同學學著這位同學的樣子一起跟它打打招呼
yue也戴著紅色小帽來歡迎我們了
因為yue的讀音和ue一樣，請兒歌組的女生來讀
（13）在yue的帶調音節中，選擇你喜歡的一個來組詞，誰來試試？誰是組詞小能手？ （14）出示兒歌
同學們今天表現真棒，老師送一首兒歌作為禮物表揚你們，喜歡嗎？ 走路要學小花貓，腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝，挺胸抬頭精神好。不要學那小青蝦，弓背彎腰真糟糕。
6、學習er
(1)海島的夜晚真安靜，忙碌了一天的海島姑娘在椰樹下做些什么呢?趕快把你看到的告訴大家
（圓圓的月亮掛在天空，兩位海島姑娘正在椰樹下休息，坐著的戴著耳機在聽音
樂，站著的姑娘戴著耳環在唱歌）
耳機、耳環的“耳”讀成第一聲就是er的讀音，
（2）它是特殊韻母，讀時我們的小舌頭要翹起來 手勢 范讀 齊讀 （3）er也戴著四聲小帽來了,我想請一位 的男生跟它打聲招呼 ， 你愿意帶著大家一起讀嗎？
(4) er在這里要提醒我們，它說：我長得很特別，哪里特別呢？（別的復韻母是 er是一個單韻母和一個聲母組成）
我不用聲母朋友的幫助，可以單獨給漢字注音，所以被稱為特殊韻母，不信呀，你們用喜歡的聲調給我組詛詞看看吧，同學們，你們會不會給它組詞呀？
誰來？„„原來呀同學們跟小er一樣棒
要想和er成為好朋友，不僅要讀得準，還要寫正確
三、 鞏固新知
1、今天我們新學的三個韻母你們都學會了嗎？老師要考考你們 我們一起來做個游戲，“找朋友”。 2、摘果子
月亮組摘蘋果 兒歌組摘梨
果園里的蘋果熟了，你讀對了，蘋果才愿意從樹上下來 椰樹組分一分
3、小ie最喜歡交朋友，它不僅成了我們的朋友，還和聲母組成音節朋友了，誰是拼讀小能手？
四、 總結
我們今天收獲可真不少，認識兩位復韻母ie ue,一位特殊韻母er，還有兩位整體認讀音節，如果再見到它們，一定別忘記和它們打招呼。我們也該回家了，把今天的收獲帶回家介紹給爸爸媽媽，好嗎？小火車就要出發啦！
教學反思
漢語拼音是學習普通話的重要保證。針對一年級學生的年齡特點，我力求做到漢語拼音的教學具有趣味性，富有童趣。因此，在本課教學中，我創設了一個富有童趣的教學情境，借助秀麗的海南圖片，“想去旅游嗎？”激起學生學習漢語拼音的興趣。在學生欣賞圖片的過程中，將學生帶進了一個富有幻想的學習情境。讓學生在嘗試中繞有興致地拼讀 ie üe er的音節。
復韻母ie ue er的教學我把讀音作為重點和難點，注意提示發音要領先發i或者u，緊接著發e。在整體認讀音節的教學我與復韻母ie ue 的教學結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母e前事小i；ye是整體認讀音節，e前邊是y。yue和ue的讀音相同。er的發音我借助了手勢幫助發音。要鼓勵學生大膽實踐，發現拼讀規律。
在教學上，我也強調孩子是學習的主人，是課堂是主人，所以，我還是安排了個別讀、開火車讀、同桌互讀等多種學生活動的方式，提高參與的密度和效率。但在我的游戲設計環節上，我就忽略了可能還有很多孩子并沒會拼讀。這樣，那些還沒讀好的孩子可能就失去了一個拼讀的機會，我在以后的教學中會注意的，這樣，也避免出現“差生”的情況。
視頻來源：優質課網 www.m.fsyixinda.com
